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英国教育的不同小学这样教物理、化学、数学:自己做杯子蛋糕
2017-04-20

领先各国推动大规模创造力英国教育的改革,十多年下来,参与学校的学生表现、学习动机进步有目共睹,顿时引发全球学习革命风潮,走在教改前端,英国创造力教育的推动及过程,值得我们参考。

学校教育扼杀创意,创意产业高度发展的英国,从1997年起,领先全球推动大规模创造力教育改革,在英国中小学导入上万个相关计划。荷兰、韩国、澳洲等多个国家并引进英国的成功经验。

现在来检验这场改革的初步结果,有如一场「创造力学习vs.填鸭式教育」的大角力,传统分数至上价值的僵固程度超过想象。

英国国家广播电视BBC播出的纪录片《我们的孩子够强吗?》报导一所英国中学的教育实验,请来五位中国老师全面接管班级,结果成绩真的提升。引发教育模式的大辩论。

从各方面检验,英国创造力教育符合当前倡导的新教育理念:认为学习应该在快乐、自发的情境下进行,在真实环境做中学,学生在克服对学习的恐惧和障碍后,自然产生学习动机,找到适合自己的学习途径,以及对学习的热情和自信。

1997年英国首相布莱尔上任后,在学校教育中推动「创造力学习」(creative learning),拨款14亿台币把创造力列入国家课程的核心能力,并导入中小学校园。

2002年,英国成立创意、文化与教育中心(CCE),推出「创意伙伴计划」(Creative Partnerships),邀请在地艺术家、画家、音乐家、诗人,甚至还有BBC的主播,进入教室,成为老师、学生之外的「第三者」,用客观眼光提出创新学习方式。

到2011年为止,已经有2700所英国中小学,大约100万学生参与过这项计划。

注入创意灵感和能量,上学有了全新的经验,学习充满无限可能和组合变化。比方,基督城小学(Christchurch Primary)六年级学生花了一学期学习怎么做出美味的巧克力蛋糕。孩子们得自己找配方、写食谱、计算每种材料的比例和份量,期末报告是巧克力杯子蛋糕成果展,由校长试吃评分。

「这是我们的孩子学习数学和作文的方式,还加入物理、化学概念,」校长巴斯基尔(Kevin Baskill)力挺创造力教育。

他说,没有一个11岁的孩子想坐在教室里无聊的背诵数学公式、练习写作文;在面粉堆中,孩子自然找到学习数学和写作的乐趣。

基督城小学还有一门课,叫做极限阅读(extreme reading),全校师生一起参与。每个人得想办法到「最特别、最有创意」的地方读书,作业是拍回一张照片,然后拼贴在学校走廊进行「极限竞赛」,选择愈出乎想象的地方成绩愈高。于是有的人跑进洗碗机里,有的人躲到后车厢,「阅读」变得有趣极了。

加入创意伙伴计划,学校评比成绩大逆转
 伦敦郊区的沃斯汉姆小学(Wroxham School)师生则是以人民币将近2.8万元的价钱,在eBay拍到一辆双层巴士。学生负责丈量尺寸、设计内外车厢装饰布置;家长负责书架、座位、电力、空调、灯光,分工合作完成「故事巴士图书馆」。

沃斯汉姆小学在英国小学生的标准评估考试SATS评比中曾经吊车尾,老师每天花最多时间处理学生闹事、逃学、逃学。加入创意伙伴计划,当地艺术家进入校园后,学校气氛焕然一新。

只花了三年的时间,沃斯汉姆小学的SATS成绩从黑翻红,2009年有94%的学生通过SATS数学科测试。

翻转教学模式,启动孩子学习热情
 「孩子的学习热情像是被按下启动键,他们发现上学原来是件有趣的事」,主任教师皮库克(Alison Peacock)笑着说,这群曾经几乎被放弃的孩子们,现在上课铃声一响全都跑着进教室,「我认为这完全得归功创造力学习计划。」

参与创造力教育计划学校的学生表现、学习动机进步有目共睹,英国顿时引领全球学习革命的风潮,包括台湾在内的许多国家,都把创造力学习视为教育改革的一帖良药。

不过,十多年来推动创造力教育,英国国内其实一直有「成绩vs.创意」的角力及阻碍,政策也持续有所调整。反映在台湾,如果绝大多数父母的想法不改,长远人才养成的创造力教育,必定比英国更为困难。走在全球前端,英国创造力教育的推动及过程,值得我们参考。


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